學(xué)校如何建立心理情緒的管理平臺

中國近30年來，科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭迅猛，與此同時所帶來的人民物質(zhì)水平的提高和精神文明的建設(shè)卻逐漸脫節(jié)，生活節(jié)奏快、社會競爭壓力大使得國民心理疾患日益凸現(xiàn)。最近幾十年來，我國大中小學(xué)學(xué)生心理問題、精神健康問題一樣不容忽視。尤其是小學(xué)高年級、初中、高中、大學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越復(fù)雜多樣，面臨的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力也與日俱增。同時，他們也要承擔(dān)著來自社會、學(xué)校、家庭方面的壓力，因心理因素引起的思想問題一直在顯著增加。一切心理問題往往都會導(dǎo)致生理問題，在此形勢下，加強(qiáng)學(xué)生心理健康建設(shè)顯得極其重要。

近幾年社會心理健康問題現(xiàn)狀：精神障礙患者1億、重癥1600萬、5600萬各類精神障礙者尚未就醫(yī)《中國疾控中心精神衛(wèi)生中心2014年數(shù)據(jù)》每年28.7萬人死于自殺、每天200萬人自殺未遂、每天5479人企圖自殺《北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心2013年數(shù)據(jù)》78.9%的員工有過“煩躁”情緒、59.4%員工人感受過“焦慮”，38.6%員工覺得“抑郁”《衛(wèi)生部宣教中心2011年10月調(diào)查結(jié)果》近幾年對事故的研究表明：80%以上的安全事故原因與人的心理因素相關(guān)。

作為擔(dān)負(fù)著新時代強(qiáng)國興國職責(zé)的學(xué)生，不僅需要體格強(qiáng)健，更要在精神上、心理上保持健康狀態(tài)。通過多年的臨床經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生較為普遍的出現(xiàn)失眠、頭痛頭昏、食欲不振、腸胃不適、慢性胃病、心臟神經(jīng)等退行性生理疾病，在情緒方面則易出現(xiàn)壓力大、緊張、焦慮、恐懼、抑郁、無助、易激怒、自我否定、不信任、學(xué)習(xí)倦怠等情況。而目前針對學(xué)生的身心健康快速篩查檢測的科技手段仍屬于空白，為重視和維護(hù)學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)身心健康的管理應(yīng)在教育廳、教育局、學(xué)校，構(gòu)建一套“學(xué)生心理生理健康大數(shù)據(jù)預(yù)警管理平臺”

那怎樣建立“學(xué)生心理生理健康大數(shù)據(jù)預(yù)警管理平臺”這個平臺呢？目前市面上大多的心理測評都是量表試的，答題的心理測評，需要學(xué)生答題填表或者看圖說感受，學(xué)生答完題還需要專業(yè)的心理師來分析結(jié)果，先不說結(jié)果的準(zhǔn)確性，就這個過程就有點(diǎn)費(fèi)時費(fèi)力，那這樣的方法要建立一個從教育廳-教育局-學(xué)校，的平臺，顯然是不科學(xué)的。

那怎樣才能建立一個科學(xué)且有效的平臺呢?首先我們需要一個更科學(xué)的心理健康篩查的方式，其次就是需要一個可以綜合管理的大數(shù)據(jù)平臺，武漢百川智慧研發(fā)的“AI智能心理情緒測評系統(tǒng)”就很好的滿足了以上條件，首先測評的時間短，最快30秒出結(jié)果，其次可自動分析出報(bào)告，自動存檔上傳到后端的管理平臺，最后該設(shè)備測評是非接觸試的，通過視頻流來觀察人面部肌肉與頸部肌肉的微運(yùn)動來判斷人的心理情緒的。這樣就可以在教育廳、教育局、學(xué)校，構(gòu)建一套“學(xué)生心理生理健康大數(shù)據(jù)預(yù)警管理平臺”在校園大門各出入口、教學(xué)樓出入口及相關(guān)通道、宿舍樓出入口及相關(guān)通道、圖書館及餐廳出入口及相關(guān)通道等場所，構(gòu)建多套“異常人員實(shí)時分析預(yù)警系統(tǒng)”在教育局或?qū)W校監(jiān)控指揮中心，構(gòu)建1套“異常人員實(shí)時分析預(yù)警網(wǎng)絡(luò)管理平臺”這樣就可以形成教育廳-教育局-學(xué)校的閉環(huán)，學(xué)校采集的學(xué)生數(shù)據(jù)直接匯總到教育局，教育局匯總的數(shù)據(jù)可上傳到教育廳，這樣教育廳就可以隨時查看各個學(xué)校的學(xué)生心理健康狀況。